Materia: Español
Duración: 2 horas
Presentación
En esta actividad se trabaja con un grupo de niños de educación básica. Se realiza la construcción de un cuento para que los niños desarrollen habilidades cognitivas de análisis y creatividad.
Competencia a desarrollar
Con la integración de los elementos declarativos, procedimentales, actitudinales y contextuales, el alumno logrará analizar la estructura de un cuento, hacer analogías para proponer personajes y acontecimientos y plasmarlos en un cuento.
Objetivo de la actividad
Utilizar ideas viejas a partir de la lectura de cuentos clásicos para crear otras nuevas construyendo un nuevo cuento de manera grupal.
Recursos
- Computadora
- Cuentos clásicos obtenidos por medio de algún dispositivo de almacenamiento (CD oUSB).
- Banco de imágenes digitales para ilustrar el cuento, las cuales se realizaron a lo largo del curso.
Unidad didáctica
La actividad se realiza en tres momentos o etapas
1. Lectura de un cuento
Objetivo específico
Esclarecer, comprender e interpretar la información (cuento) con base en conocimientos previos.
Actividad
Con el cuento en la computadora, los niños van leyendo. Cada niño dramatiza la parte que le toca leer, de acuerdo al personaje, narrador o sonidos de ambientación que se asignan en grupo.
Estrategia
La interacción de los miembros del grupo al realizar la lectura incrementa el interés en el cuento y en el momento de la participación.
Evidencia de aprendizaje
La evidencia es actitudinal (cualitativa), sólo es observable la comprensión del cuento. También se puede valorar a través de una lista de cotejo.
2. Construcción grupal de un cuento nuevo.
Objetivo específico
Hacer uso de información previa para resolver retos de redacción.
Actividad
A partir del cuento leído, la profesora hace alusión al momento del clímax o algún momento específico y les pide a los alumnos que anoten en la computadora "¿Qué pasaría sí...?
Cada alumno pasa a la computadora y anota lo que imagina podría suceder.
Por ejemplo:
¿Qué pasaría sí la cenicienta no se enamora del príncipe?
¿Qué pasaría sí El Principito hubiera vivido en la Roma antigua?
Estrategia
Lluvia de ideas
Preguntas intercaladas
Ilustraciones o dibujos que los niños realizaron con anterioridad
Evidencia de aprendizaje
Un nuevo cuento construido por la imaginación de un grupo de niños.
3. Depuración y lectura del cuento
Objetivos específicos
Evaluar el resultado del cuento y depurar la información.
Ilustrar el cuento con imágenes que ellos mismos hicieron.
Actividad
Por equipos dan su opinión acerca del cuento y las modificaciones correspondientes.
Hacen una presentación en PowerPoint.
Estrategia
Cada equipo esquematiza la parte del cuento que le toca leer.
Evidencia de aprendizaje
Un cuento corregido, ilustrado y terminado.
La formalidad y elocuencia de la presentación en público.
Referencias
Bloom, B. (1956). Taxonomia de Bloom de habilidades del pensamiento. Disponible en http://www.eduteka.org/pdfdir/TaxonomiaBloomCuadro.pdf
Laborí, B. Estrategias educativas para el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación. Disponible en: http://www.rieoei.org/deloslectores/Laborí-PDF
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